Bu çalışmanın amacı 21. yüzyıl becerileri bağlamında 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı incelemektir. Bu amaca bağlı olarak bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Veri kaynağını 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı oluşturmaktadır. Çalışma verileri analiz edilirken P21 (Partnership for 21st Century Learning) sınıflaması kullanıldığından betimsel analiz tercih edilmiştir. P21’e göre 21. yüzyıl becerileri 3 ana kategori ve 12 alt kategoriden oluşmaktadır: Öğrenme ve yenilik becerileri (yaratıcılık ve yenilik, eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim, iş birliği), bilgi, medya ve teknoloji becerileri (bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, bilgi ve iletişim teknolojileri - BİT okuryazarlığı) ile yaşam ve kariyer becerileri (esneklik ve uyum, girişim ve öz yönetim, sosyal ve kültürler arası beceriler, üretkenlik ve hesap verilebilirlik, liderlik ve sorumluluk). Bu kategorilere bağlı olarak veriler sınıflanmıştır. Araştırma sonucunda 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın dört temel becerisine ait öğrenme çıktılarının en çok P21’in öğrenme ve yenilik becerileri kategorisiyle ilişkilendirildiği, daha sonra yaşam ve kariyer en sonda bilgi, medya ve teknoloji becerileri ile ilişkilendirildiği fark edilmiştir. Kısaca 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın öğrenme çıktılarının 21. yüzyıl becerilerine ait üç ana kategorinin her birine ait alt kategorilerinden en az biriyle ilişkilendirildiği tespit edilmiştir.

2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı, 21. yüzyıl becerileri, nitel araştırma, betimsel analiz.

The aim of this study is seek into the 2024 Middle School Turkish Course Curriculum in the context of 21st century skills. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used in this research. The study group of the research consists of the 2024 Middle School Turkish Course Curriculum. Since the P21 (Partnership for 21st Century Learning) classification was used when analyzing the study data, descriptive analysis was preferred. There are 3 main categories of 21st-century skills and 12 subcategories under them: Learning and innovation skills (creativity and innovation, critical thinking and problem solving, communication, collaboration), information, media, and technology skills (information literacy, media literacy, information, and communication technologies - ICT literacy) and life and career skills (flexibility and adaptability, initiative and self-direction, social and cross-cultural skills, productivity and accountability, leadership, and responsibility). Data is classified depending on these categories. As a result of the research, it has been determined that the learning outcomes of the four basic skills of the 2024 Middle School Turkish Course Curriculum were most associated with the P21 learning and innovation skills category, then with life and career, and finally with information, media and technology skills. In short, the learning outcomes of the 2024 Middle School Turkish Course Curriculum have been associated with at least one of the subcategories of each of the three main categories of 21st-century skills.

2024 Middle School Turkish Course Curriculum, 21st-century skills, qualitative research, descriptive analysis.