Digital transformation, which lies at the centre of Industry 4.0, has brought artificial intelligence and innovation to the fore and necessitated school administrators and teachers to acquire new leadership styles and various skills. Within this framework, the present study was conducted to examine the effect of administrators’ digital leadership practices on teachers’ entrepreneurial behaviours. A quantitative research design was used, and data were collected using the ‘Digital Leadership Scale’ and the ‘Entrepreneurial Teacher Behaviour Scale’. The study group consisted of 360 teachers working in the Şehitkamil district of Gaziantep, Turkey. Data analysis was performed using descriptive statistics, correlation, and regression methods. The findings revealed a moderate, positive, and significant correlation between digital leadership and entrepreneurial behaviour. Digital leadership explains 31% of the variance. The findings indicate that administrators’ digital leadership encourages teachers’ entrepreneurial behaviour, enhances educational quality, and creates a school culture that supports innovation and change.

Digitalisation, digital leadership, entrepreneurship, entrepreneurial behaviour.

Endüstri 4.0’ın merkezinde yer alan dijital dönüşüm, yapay zekâ ve yenilikçiliği öne çıkararak eğitim kurumlarında yöneticiler ve öğretmenler için yeni liderlik biçimleri ile farklı beceriler geliştirmeyi gerekli kılmıştır. Bu bağlamda çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin dijital liderlik uygulamalarının öğretmenlerin girişimcilik davranışı üzerindeki etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri “Dijital liderlik” ölçeği ve “Girişimci öğretmen davranışları” ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Gaziantep ilinin Şehitkamil ilçesinde görev yapan 360 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin analizinde, betimsel istatistikler, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre okul yöneticilerinin dijital liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin girişimcilik davranışları arasında korelasyon değerine göre orta düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki bulunurken, girişimci öğretmen davranışındaki varsaysın %31’i dijital liderlik uygulamaları tarafından açıklanmaktadır. Araştırma bulgularından hareketle, okul müdürlerinin dijital liderlik uygulamalarının öğretmenlerin girişimci davranışlar sergilemelerine katkılar sağlayarak eğitimde kalitenin artılmasına, okul kültüründe yenilikçiliği ve değişimi teşvik eden bir atmosferin oluşturulmasına etki edebileceği söylenebilir.

Dijitalleşme, dijital liderlik, girişimcilik, girişimcilik davranışı.