Öğretim programları, öğretme sürecine yön veren temel bileşenlerden olup çağın gereksinimleri doğrultusunda güncellenmektedir. 2024 yılında güncellenen Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı konuşma becerisi bağlamında değerlendirmeyi amaçlayan bu çalışma nitel desende tasarlanmış olup araştırma verileri doküman incelemesiyle elde edilmiştir. Araştırmanın sonunda, konuşmayı bağımsız bir beceri alanı olarak ele alan 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın her sınıf düzeyinde 26 konuşma öğrenme çıktısı ve bunlara bağlı olarak 87 süreç bileşeni sunmasıyla oldukça detaylı olduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya göre program, konuşma ölçme ve değerlendirme durumları bakımından geniş bir çerçeve sunmaktadır. Öyle ki konuşmayı değerlendirmeye yönelik sunum yapma, tartışma, betimleme gibi 9 farklı görev odaklı ölçme yöntemi önerilmiş; akran değerlendirme formu, analitik dereceli puanlama anahtarı, portfolyo, seçki dosyası gibi 7 farklı ölçme aracı örneğine yer verilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, incelenen program konuşma strateji, yöntem ve teknikleri bakımından sığ kalmıştır. Programda dinleme, okuma ve yazma becerileri bağlamında ele alınan 11 bilişsel strateji yer almakla birlikte konuşma becerisi için sadece yöntem ve tekniklerden söz edilmiş ve bunların detaylı açıklama veya uygulama örneklerine yer verilmemiştir.

Türkçe eğitimi, öğretim programı, 2024 TDÖP, konuşma eğitimi.

Curricula are among the basic components that guide the teaching process and are updated in line with the needs of the age. This study, which aims to evaluate the updated 2024 Secondary School Turkish Curriculum in the context of speaking skills, was designed in a qualitative design and the research data were obtained through document analysis. At the end of the study, it was determined that the 2024 Turkish Lesson Teaching Program, which treats speaking as an independent skill area, is quite detailed with 26 speaking learning outcomes at each grade level and 87 process components depending on them. According to the research, the program offers a wide framework in terms of measurement and evaluation of speaking. In fact, 9 different task-oriented measurement methods such as presentation, discussion, description were suggested for assessing speaking, and 7 different examples of measurement tools such as peer assessment form, analytical rubric, portfolio, and selection file were included. According to the results of the research, the examined program was shallow in terms of speaking strategies, methods and techniques. Although there are 11 cognitive strategies in the program, which are discussed in the context of listening, reading and writing skills, only methods and techniques are mentioned for speaking skills and there are no detailed explanations or examples of their application.

Turkish education, curriculum, 2024 TCC, speaking education.