YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLERİN UZAKTAN TÜRKÇE ÖĞRENİMLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
(AN EVALUATION ON DISTANCE TURKISH LEARNING BY LEARNERS OF TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE
)
|
Author
|
:
Ömer Faruk IŞIK
- Pınar IŞIK
|
|
|
Type |
:
Copyright
|
|
Printing Year |
:
2022
|
|
Number |
:
11/3
|
|
Page |
:
1130-1149
|
|
Doi Number |
:
http://dx.doi.org/10.7884/teke.5521
|
Özet
Aralık 2019’da Çin’in Wuhan kentinde ortaya çıkan Covid-19 salgınından sonra tüm dünyaya hızla yayılan hastalık sebebiyle dünyadaki hareketlilik durma noktasına gelmiştir. Bu durumdan en çok yaklaşık 2 milyar öğrencinin eğitim öğretim hayatı etkilenmiştir. Bir anda kesintiye uğrayan yüz yüze eğitim yerini uzaktan eğitime bırakarak bazı kurumları, öğretmenleri ve öğrencileri hazırlıksız yakalamıştır. Bu çalışma da zorunlu uzaktan eğitime geçildikten sonra yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yaşadığı deneyimleri tespit etmeyi amaçlamıştır. Durum çalışması ile yürütülen bu araştırmada “Yarı yapılandırılmış Covid19 sonrası uzaktan Türkçe öğrenimi anketi” ile 307 öğrenciden veri toplanmış ve veriler yüzde frekans, betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre daha önce çoğunun uzaktan eğitimle bir dil öğrenmediği tespit edilen öğrencilerin motivasyonlarının orta seviyede olduğu, derse sesli olarak katıldıkları, uzaktan eğitimin en çok konuşma becerisine fayda sağladığı ve öğretmenlerinin bu konuda başarılı olduklarını düşündükleri saptanmıştır. Fakat olumlu yönlerine rağmen öğrencilerin çoğunun yüz yüze eğitimi daha faydalı buldukları ve pandemiden sonra yine yüz yüze eğitimi tercih edecekleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Covid-19, Acil uzaktan Türkçe öğrenimi, öğrenci deneyimleri.
Abstract
After the Covid-19 pandemic that emerged in Wuhan, China in December 2019, the mobility in the world has come to a standstill due to the disease spreading rapidly all over the world. The educational life of approximately 2 billion students was affected the most by this situation. Face-to-face education, which was suddenly interrupted, left its place to distance education, catching some institutions, teachers, and students unprepared. This study aimed to establish the experiences of students who learn Turkish as a foreign language after transitioning to compulsory distance education. In this research conducted as a case study, data were collected from 307 students with the "Semi-Structured Distance Turkish Learning Questionnaire after Covid-19" and the data were analyzed by percentage, frequency, and descriptive analysis method. According to the findings, it was determined that the motivation of the students, most of whom had not learned a language through distance education before, was at a moderate level, they attended the lesson aloud, distance education mostly benefited speaking skills, and their teachers thought that they were successful in this regard. However, despite its positive aspects, it was concluded that most of the students found face-to-face education more beneficial and they would still prefer face-to-face education after the pandemic.
Keywords
Covid-19, emergency distance Turkish learning, student experiences.