Abstract
İLKOKULLARDA İLGİYE DAYALI ÖĞRENME ÜZERİNE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında öğretmenlik yapan sınıf öğretmenlerinin sınıf ortamında ilgi temelli öğrenme yaklaşımları üzerine görüşlerini belirlemek ve değerlendirmektir. Katılımcı öğretmenlere veriyi elde etmek için üç açık uçlu soru soruldu: Öğrencilerinizin ilgilerini nasıl tespit edersiniz? “Öğrencilerinizin öğrenmeye olan ilgi ve becerilerini arttırmak için genellikle neler yapıyorsunuz?” ve “Öğrencileriniz, ilgi Alanına Dayalı Öğrenme Stratejisine karşı tutumunuza nasıl tepki gösteriyor?” Öğretmenlerin İlgi Alanına Dayalı Öğrenme stratejileri hakkındaki görüşlerini değerlendirmek ve karşılaştırmak için nitel bir araştırma yöntemi kullanıldı. Araştırma, Türkiye'deki bazı şehirlerde çeşitli ilköğretim okullarında çalışan on dokuz sınıf öğretmenin katılımı ile yürütülmüştür. Yüz yüze görüşmeler ve e-postalar yoluyla elde edilen sınıf öğretmenlerinin görüşleri öğrencilerin öğrenme konusundaki ilgilerini artırmak için ne yapmaları gerektiği konusundaki yaklaşımları ilgisiz ve devamsız öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini artırabilmek için uyarlamalı öğrenme stratejileri kullanmayı, ailelerle iletişim kurmayı, öğrencilere kültürel olarak uygun materyaller ve faaliyetler içeren tercihler sağlamayı, öğrencileri çok iyi tanıyabilmek için onlara vakit ayırmayı, onlarla birebir ilgilenmeyi içermektedir. Bu çalışma, sınıf ortamında İlgi Alanına Dayalı Öğrenmenin farkındalığını artırmak için sınıf öğretmenlerinin görüş ve uygulamalarına dikkat çekmektedir.
Keywords
İlgi alanına dayalı öğrenme, uyarlamalı öğrenme, sınıf yönetimi, sınıf öğretmeni.