Yazar	: Harun ŞAHİN
Türü	:
Baskı Yılı	: 2020
Sayı	: 9/1
Sayfa	: 377-394
254    1200

Abstract
Türk milleti yaşadığı tarihî tecrübe itibarı ile göç kavramına aşina bir millettir. 2011 yılında Suriye’de patlak veren iç savaşın ardından Türkiye Cumhuriyeti gündeminin öncelikli gündem konularından birisi de “göç” ve “mülteci” konuları olmuştur. Bu araştırmada, göç ile birlikte ortaya çıkan mültecilik, mülteci çocuklar kavramı, Suriyeli mülteci çocuklara Türkçe öğretimi ve mülteci çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonu süreci incelenmiştir. Bu amaçla, “göç” olgusu ve uzanımındaki adlandırmaların kavram analizleri gerçekleştirilerek Suriyeli mülteci çocuklar örneği üzerinden söz konusu kavramların etkileri gözlemlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca, bunların Suriyeli mülteci çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonunu ne ölçüde etkilediği saptanmaya çalışılarak bu kapsamda karşılaşılması muhtemel sorunların da çerçevesi çizilmiştir. Araştırmada, mülteci çocuklara Türkçe öğretme faaliyetlerinde yaşanan güçlükler de saptanmış ve bunların nasıl giderilebileceğinin değerlendirmesi yapılmıştır. Belirlenen bu güçlüklerin giderilebilmesi için mülteci çocuklara yönelik geliştirilen evrensel eğitim stratejileri tanıtılmıştır.

Keywords
Göç, eğitim, Suriyeli mülteci çocuklar, Türkçe öğretimi.

Özet
The Turkish nation is a nation familiar with the migration concept as a result of its historical experience. After the civil war in Syria started in 2011, one of the primary agenda topics of the Turkish Republic’s agenda was “migration” and “refugee” issues. In this research, the concept of refugee, refugee children, Turkish teaching to Syrian refugee children, and the integration process of refugee children into the Turkish education system were examined. For this purpose, by analyzing the concept of “immigration” and the naming in its extension, the effects of these concepts were tried to be observed through the example of Syrian refugee children. In addition, by trying to determine to what extent these effects affect the integration of Syrian refugee children into the Turkish education system, possible problems to be encountered in this context are also framed. In the study, the difficulties experienced in teaching Turkish to refugee children were also identified and an evaluation of how these could be overcome was made. In order to overcome these difficulties, universal education strategies developed for refugee children are introduced.

Anahtar Kelimeler
Migration, education, Syrian refugee children, Turkish education.