Yazar	: Kübra ŞENGÜL
Türü	:
Baskı Yılı	: 2014
Sayı	: 3/1
Sayfa	: 325-339
222    4203

Abstract
Bu çalışmanın amacı, yabancıların Türkçe öğrenirken yaşadıkları alfabe sorununun hangi boyutlarda olduğunu ortaya koymak, yaşanan sıkıntılara yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Alan yazınına bakıldığında birçok çalışmada yabancılara Türkçe öğretiminde alfabe sorunundan bahsedildiği fakat konunun bağımsız olarak ele alınmadığı görülmüştür. Bu doğrultuda, Atatürk Üniversitesi Dil Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde, Gaziantep Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde ve Fırat Üniversitesi Dil Eğitim-Öğretim ve Araştırma Merkezinde Türkçe öğrenen C1 düzeyindeki 45 yabancı öğrenciye 8 maddelik yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış ve dikte yöntemiyle metin yazdırılmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrencilerin çoğunluğunun Türk alfabesinde yer alan a, e, ı, i, o, ö, u, ü, c, ç, ğ, l, ş, y

Keywords
Yabancılara Türkçe öğretimi, alfabe, sesletim, yazma

Özet
This study aims to reveal the extent of alphabet problems experienced by foreigners as they learn Turkish and offer solutions. Even though the literature includes numerous studies that focus on alphabet issues in the teaching of Turkish to foreigners, the topic has never been studied independently. In order to do this, 45 foreign students attending Atatürk University Language Education Training and Research Center, Gaziantep University Turkish Education Training and Research Center and Fırat University Language Education Training and Research Center to learn Turkish at C1 level were asked to respond to an 8-item semi-structured interview and write a dictated text. The data showed that most students had difficulty vocalizing and writing the following letters/sound of the Turkish alphabet: a, e, ı, i, o, ö, u, ü, c, ç, ğ, l, ş, y. Usually, they were confused between back and front vowels.

Anahtar Kelimeler
Turkish for foreigners, alphabet, pronunciation, writing